2016年教育教学质量年报

白城职业技术学院是2007年3月经省政府批准,国家教育部备案的全日制公办高职院校。隶属于白城市人民政府。学院占地面积129954平方米,建筑面积68778平方米。现有机电、信息、建筑、生化、汽车、经管、学前教育、师范教育、基础教研部、政治教研部等10个教学系(部),开设机电一体化技术、建筑工程技术、汽车技术服务与营销等20个专业。学院拥有校内实训基地37个,建筑面积8201.4平方米,教学仪器设备总值为1584.95万元;校外实习(实训)基地18家。有3个中央财政支持的重点专业,2个省财政支持的重点专业。学院为白城职业教育综合类人才培训基地。2012年7月顺利通过国家教育部人才培养工作评估。学院被白城市政府确定为本地区幼儿教师培训基地,吉林省教育厅“国家级幼儿园师资培训项目承办单位”,吉林省委组织部全省非公企业党建工作培训基地,吉林省总工会确定的 吉林省职工职业技能培训基地。2014年被省教育厅、发改委、财政厅、省人社厅、省农委等五部门联合评选为全省职业教育先进单位。

办学方针:坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存,以改革为动力,以和谐促发展的办学理念,实施人才强校战略,形成校企合作,工学结合,产学一体化的办学模式,为地方经济建设培养“高素质技能型专门人才。

办学类型:学院将建成以工科为主,工科、经济管理、师范教育三个专业方向的综合类高等职业学校。

办学层次:以专科教育为主,附设中等职业教育、成人教育,积极开展职业培训,形成多层次办学格局。

办学模式:坚持依托市场,校企合作,工学结合,走产学一体化的办学路子。

社会服务:服务地域:立足本地,辐射东北,走向全国。服务层次:面向基层,面向大、中、小型企业,面向农村。

2016年,白城职业技术学院在省、市各级政府及教育主管部门的正确领导下,以科学发展观为指导,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学院“十三五”发展规划,充分发挥领导班子集体领导作用,紧密依靠广大教职员工,围绕教育教学中心任务,深化办学体制改革,改善办学条件,强化内涵建设,学院的办学实力显著增强。

一、学院提高人才培养质量的举措与质量分析

(一)创新体制机制,增强办学活力

1.加强校校合作、校企深度融合,创新人才培养体制机制

为深化校企合作,不断创新人才培养模式,今年学院在稳定高中后三年制专科、初中后五年制专科、弹性学制教育的基础上,加大了与本科院校开辟了3+2衔接办学和与大型企业合作办学的力度。分别与长春师范大学、吉林工商学院、长春工程学院、长春工业大学、吉林工程技术师范学院、白城师范学院等本科院校签订联合办学协议,开设“3+2”专本衔接班。计划招生290人;中德诺浩(北京)教育投资有限公司、上海华越教育、深圳怡亚通益达教育服务有限公司等多家企业鉴定校企合作办学协议,实行“订单式”培养。为学生开拓了广阔的升学渠道和就业空间。毕业生就业率始终保持在84.81%以上。

2.开辟自主招生新途径,提升办学水平

根据教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》精神,按照吉林省招生改革试点等相关文件要求,自2015年起,全省各高职院校均可在各自院校部分专业中开展招生制度改革,实施单独自主招生,招生数额原则上不超过当年计划的30%,为此,经学院党委研究决定,2016年我院拟定6个专业

行单独自主招生,招生计划暂定300人,约占总计划的30%。

(二)推进教学模式改革,增强学生可持续发展能力

1.树立以人为本,全面发展的人才培养理念

围绕德智体美全面发展的高素质人才培养要求,将我院的素质教育落实到校园文化、专业课程教学、实习实训中,并将企业的优秀文化理念融入人才培养全过程,强化学生职业道德和职业精神培养。加强实践育人,提高学生动手能力和职业能力,在人才培养的定位与培养方案设计上充分考虑学生就业能力与可持续发展的需要,促进学生成长成才。

2.深化工学结合的人才培养模式

利用院内丰富的实践教学资源和院外实习基地资源,围绕“校企一体、能力为本”的工学结合的人才培养模式,在专业建设中探索“三段递进+企校融合”工学交替式人才培养模式,实现三年不断线全过程的工学结合。在学习过程中,学生交替在课堂、社会、校内外实训实习基地进行技能实训和顶岗实习,三年不断线,有利于职业素质和实践能力培养。专任教师人均企业实践时间2015年为0.67天;2016年为0.68天。企业兼职教师专业课课时占比2015年为3.78%;2016年为4.40%。

3.积极探索订单式人才培养新思路

近两年,我院积极探索多样化人才订单培养模式,努力提高企业参与人才培养的积极性。学院先后与多家企业开展人才订单培养。2016年,建筑工程系根据各大中小建筑工程企业不同的用人周期,灵活采用多种订单方式,校企共同制定人才培养方案,按时保质培养企业需要的专门人才。机电一体化技术、自动化控制技术、汽车检测与维修、汽车技术服务与营销技术专业与一汽(吉林)汽车有限公司签订联合办学,每年为企业培养专门人才。同时,建筑工程系、汽车工程系、经济管理系分别与上海华月教育、北京中德诺浩教育投资有限公司、深圳怡亚通教育有限公司合作办学,定向培养,企业与学生签订就业协议,变招生为招工。办学效益有了很大提高。

4.完善人才培养方案,实施校企合作育人

深化工学结合人才培养模式改革,建立基于校企合作体制下企业全程参与的人才培养质量保障体系,提升人才培养质量。组织建筑工程系、信息工程系、机电工程系完成中职——高职2+3衔接的工程造价、建筑工程技术、计算机应用技术、图形图像制作、机电一体化技术等五个专业人才培养方案制定工作,为人才培养提供科学指导。

5.大力开展教学做一体化教学改革,强化学生能力培养

围绕学生职业能力培养,积极开展教学做一体化教学模式改革,强化学生能力的培养。圆满完成了2014年立项的5门院级精品课程的验收工作,从而使院级精品课程达到18门,省级优秀课程达11门。构建了以任务驱动,项目导向的新课程体系,创新了工学结合的人才培养新模式,形成了特色鲜明的教学方式和灵活多样的教学方法,教学质量得到企业的认可,初步建成具有高职特征的课程体系框架,使更多的学生受益。

6.积极推行双证书制度

将全院20个专业的人才培养方案全部纳入双证书制度,并且将认知实习、专项技能训练与职业资格鉴定融入专业人才培养方案中进行系统设计。2016年在校生参加职业资格培训并获得中级和相应职业资格人数703人次。

7.提升实训基地建设水平

今年,学院获得央财支持设备项目经费200万元,通过政府采购,圆满完成了建筑、学前、网络中心所采购的设备,先后购置了27.8万元的履带式挖掘机、87.8万元的电子产品、33.8万元的教学模型、软件、资料、19.8万元的教学实训设备、12.4万元的电子琴教室及10多万元服务器等。生均教学科研仪器设备值2015年为19093.89元/生;2016年为18495.82元/生。同时投入100余万元对校园环境、校舍、道路等设施进行了维修,极大改善了我院实习实训等办学条件。生均校内实践教学工位数2015年为0.23 个/生;2016年为0.22个/生。生均校外实习实训基地实习时间2015年为2.23 天/生;2016年为2.38 天/生。

8.严格教学质量监控,强化教学过程管理与评价

2016年度,学院严格执行教学质量目标体系,积极制定并完善各项教学管理规章制度,以及专业建设、课程建设、实验室建设、教师工作等方面的质量规范,从而规范人才培养的全过程,严格按照课程标准配置师资和教学资源。投资近400万元新购置智能教学管理软件并进行前期试运行,基本实现了数字化教学。针对我院课堂教学现状,对《教学事故认定及处理办法》进行了重新修订,从而使教学管理工作不断规范。

健全了由学院、系(部)、教研室构成的三级教学质量监控组织系统。积极开展学生评教、教学督导听课评教、学院和教务处、系部领导听课评教、同行评教和学生教学信息员评教。2016年度,学院设立了学生教学信息员98名。教学督导共听课608人次,听课班级136个,听课评价等级良好以上比例为90%。完成对15个课程组的教研活动评价。教学全过程的严格管理,保证了人才培养质量的不断提高。

(三)提高学业生综合素质,促进学生全面发展

1.强化学生综合素质教育

坚持育人为本,德育为先,弘扬“厚德、博学、精技、至善”的校训精神,以深入开展创先争优活动为契机,扎实开展大学生思想政治教育,以创业、创新、实践、文明礼仪教育为切入口,不断提高大学生文明素养和创新实践能力。以心理健康教育为平台,不断提升大学生心理健康水平,以课堂教学各项素质教育活动为载体,全面促进大学生成长成才。2014年度,学院组织各类大学生科技、文化、体育、社会实践活动和项目10余个,参与学生800人次,获奖200余人次。学生素质教育活动情况如下表所示:

类  别

人次

备注说明

学院思想政治素质各项荣誉

三好学生

102

 

优秀学生干部

122

 

优秀团干部

145

 

入党积极分子

83

 

学生新党员

23

 

2.强化学生职业能力培养

充分利用学院丰富的实训条件,积极开展以职业资格培训和技能培训为主,强化技能培养。2014年度,共组织实施了在校生703人次的职业资格培训与鉴定。如下表所示:

2016年度学生参加职业技能培训与鉴定情况一览表

站 所 名 称

等 级

鉴定工种数

鉴定人数

获证率

白城职业技术学院
职业技能鉴定站

中级

1

67

83%

全国ITAT教育工程人才培养基地

中级

8

184

100%

白城市语言文字测试站
(普通话水平测试)

二甲、一乙

1

314

100%

人力资源和社会保障部教育
培训中心(早期教育指导师)

初级

1

138

100%

积极实施“以赛促练、以赛促学、以赛促教”的职业技能培养氛围,做到“系系有比赛、层层有选赛、年年参省赛”。学院每年组织开展各类竞赛,保障有50%的学生参赛。2014年学院代表队参加省职业技能大赛,获得英语口语技能大赛非专业组二等奖,专业组三等奖汽车营销大赛三等奖的好成绩;在语言文字基本功大赛中获二等奖,学院获得优秀组织奖。

3.2016年招生情况

经全院教职工的努力,圆满完成2016年招生计划,学院全口径招生1085人。

4.毕业生情况

2015年毕业生就业情况。2015年毕业生人数(合计)237人。其中,就业人数(合计)201人,就业率为84.81%。留在当地就业比例为11.94 %;到中小微企业等基层服务比例为84.81 % ;到国家骨干企业就业比例为0%。月收入为1646.15元。理工农医类专业相关度为63.68%。学生自主创业比例为0%。

2016届毕业生就业情况。2016年毕业生人数(合计)180人。其中,就业人数(合计)114人,就业率为63.33%。留在当地就业比例为12.22 %;到中小微企业等基层服务比例为44.44 %;到国家骨干企业就业比例为0%。月收入为1007.80元。理工农医类专业相关度为2.18%。学生自主创业比例为1.11%。

(四)实施人才强校战略,扎实推进师资队伍建设

1.启动新一轮专业带头人和中青年骨干教师培训工作

配合学院教学模式改革,经院党委研究决定,启动新一轮专业带头人和中青年骨干教师系统培训工程,通过请进来、走出去、在岗自学、参加省培、国培等多种形式对教师进行培训,培训教师67人次。

2.积极开展教学竞赛活动

为了将精品课程建设成果应用到课堂实践中,鼓励教师积极探索“项目驱动,工学交替”等有助于提升学生动手能力的教学方式,面向全院教师广泛开展了运用信息技术课件、微课、教案评比活动,以及全院范围内中青年教师课堂教学大赛活动、板书设计大赛活动。超过教师全员参与,促进了我院教师综合素质的整体提升。

3.加强师资队伍建设

2015年学院教职工额定编制数为342人,2016年为330人。其中,2015年在岗教职工总数为326人,2016年为326人。2015年专任教教师总数为180人;2016年为177人。2015年生师比为4.21,2016年生师比为4.15。2015年双师素质专任教师比例为33.83%,2016年为40.68%。2015年专任教师参加省级培训量为30人日,2016年为268人日。

(五)发挥特色办学优势,提高服务社会贡献率

积极开展职业技能鉴定工作,配合市职业技能鉴定中心,认真开展全院学生的职业技能鉴定工作。学院获得2016年幼儿园教师“国培计划”项目培训资格,完成幼儿园转岗教师培训、幼儿园园长培训两个项目100人的培训任务。继续教育有新突破,高考、自学考试人数突破500人。非学历培训到款额2015年为255万元(国家投入,专款专用,用于国培项目);2016年为74.8万元(国家拨款,用于提升教学质量)。针对白城及周边地区经济发展的实际,继续稳步发展相关专业,努力实现人才培养的“本土化”。 紧紧围绕做大做强能源、农产品加工两大优势支柱产业,改造提升汽配、医药、纺织等传统产业,结合地方风电基地、粮食生产基地、农副产品加工基地、生态产业基地和区域物流基地“五大基地”建设这一经济社会发展点,我们在现有专业的基础上,调整布局,突出特色,将我院的机电一体化技术专业(群)、建筑工程技术专业(群)、汽车技术服务与营销专业(群),师范教育专业(群)打造成紧贴经济社会发展脉搏,具有地方办学特色,为经济社会发展输送合格人才的特色专业群。适应市场需求,从2016年起在停招计算机应用技术、计算机系统与维护、农畜特产品加工、模具加工技术、数控技术、电气自动化、市场营销、呼叫中心服务与管理、化学制药技术共9个专业的基础上,新增新能源汽车技术、供用电技术、工业机器人技术、电子商务、药品经营与管理、广告设计与制作、小学教育、学前教育、食品检测技术等九个专业。同时加大学前教育专业招生计划,形成以建筑、汽车、机电、学前教育专业为重点,以经济管理、信息工程、生化工程、初等教育专业为补充的专业格局,进一步体现专业设置围绕市场转这一办学宗旨。

目前,机电一体化技术专业被确立为省级示范专业。机电一体化技术、建筑工程技术、汽车技术服务与营销专业得到中央财政相关项目支持。

学院专业大类设置情况一览表

序号

专业大类

专业数

总计

1

装备制造大类

4

8

2

土建大类

3

3

交通运输大类

1

4

财经商贸大类

4

5

能源动力与材料大类

1

6

教育与体育大类

2

7

电子信息大类

2

8

食品药品与粮食

3

其中,专业大类月收入2015年为1646.15元;2016年为1007.80元。

为了更好地服务用人单位,提高学院的教学质量和人才培养质量,为社会输送更多的高素质技能型专门人才。学院对2014届毕业生工作情况深入到用人单位进行了跟踪调查。问卷反映出的情况如下:

一是用人单位认为我院的毕业生在敬业精神、理论基础和专业知识、实践能力、创新能力、团队合作意识、组织协调能力、综合素质与能力、社会礼仪九个方面比较满意。这项调查结果表明了我校毕业生综合素质较高。要求我们在办学过程中要深入贯彻“培养高素质的综合型人才”为理念,不断创新培养出更多高素质人才。

二是用人单位对我院毕业生评价称职。在仅对2014年毕业生的跟踪调查中, 98.51%的用人单位认为我院毕业生比较称职。这项调查结果表明了我院整体办学定位合理,并且近几年毕业生社会认可度逐年提高,这是对我院长期以来治学方针以及人才培养方案的肯定。

三是用人单位对我院毕业生在素质方面存在的问题集中在了心理素质、组织管理能力、团队协作。这项调查结果表明了我们在对学生这几个方面素质的培养上还要继续加强。

(六)政策保障措施得力,促进教育教学质量提高

1.定位准确,适应地方经济社会发展

组建白城职业技术学院是落实国家《关于大力发展职业教育的决定》和实施白城市“科教兴市”、“人才强市”发展战略的重要举措。学院领导班子站在办好白城职院,努力为地方经济服务的角度,认真研究2007年以来白城市重点实施的风力发电、引嫩入白、土地开发等10个国家级项目,围绕白城能源、汽配、纺织服装、畜牧、农产品加工、生态等六大支柱产业,理清学院的建设思路,确定学院的基本定位和发展目标。经过不懈努力 ,实现了“二年打基础,三年上水平,五年大发展”的目标,已成为白城地区高素质技能型人才的培养摇篮。

2.政府支持,确保学院事业稳步推进

2016年,在市委、市政府的坚强领导下,投巨资彻底改善了学院的办学条件。2015年年生均财政拨款水平为11423.41元,2016年为7745.30元。其中,2015年年生均财政专项经费为5871.88元,2016年为4125.551元。先后投入4000余万元,对教学楼、实验楼、大学生公寓、大学生餐饮中心、办公楼、运动场、体育馆等全部44个建筑物进行了维修和改扩建;投资400多万元,对教学场所和教学管理进行了数字化改造;投资600万元对供热系统进行了开造,变燃煤取暖为水源热泵取暖,实现了减排目标。投资120万元解决了教师医疗保险及十三个月奖励工资等津贴工资。学院的办学条件有了翻天覆地的变化。

3.监控完善,提高人才培养质量

学院视人才培养质量为生命线,以市场和用人单位的需求作为教学工作出发点。整合各种教学资源,组织一套严谨、务实、高效的规章制度体系,规范各种教学活动及其他教学基本建设,最终形成能够推动学院内涵提升的教学文化,从而实现学院培养目标的要求。

二、学院事业发展面临的挑战

在迎评促建工作的推动下,学院的基础设施、教学仪器设备、师资队伍建设、课程建设、实践教学、专业建设、办学条件、管理水平等方面都有了大幅度的提高,形成了自身的办学优势与特色。但是,我院的内涵建设还相对薄弱,与高等职业教育改革和发展的要求相比,还存在着一定的差距。主要表现在以下四个方面:

(一)高等职业教育研究不够深入

学院中职办学时间长,高职办学时间较短,还需进一步加强高职教育理论和实践学习研究,以不断提升学院的管理水平和育人能力。

(二)校企合作的深度需进一步加强

目前,与学院深度合作的企业还不够多,校企深度合作的体制机制有待进一步创新。各专业与行业企业合作开发的实训教材数量、质量均有待进一步提高。课程的合作开发需进一步加强。

(三)师资队伍还没有完全适应高职教育的需求

近年来,学院办学规模不断扩大,而现有的教师都是随着学院转型后而成为高职院校的教师,师资数量结构不甚合理,特别是专业课教师和“双师”素质还不能完全满足高等职业教育发展的要求。

(四)校内实训条件有待进一步改善

高职院校的特点是突出实践性、技术性和应用性,实训条件在高职教育中就显得尤为重要,我院的实习(实训)条件与高职教育的要求还有一定的差距,尤其是设备的数量还有明显短缺,不能最大限度满足高职学生技能训练和实践教学的需求。

三、解决问题的具体措施

(一)加强理论学习,进一步解放思想

认真学习高职教育理论、进一步解放思想、转变教育教学观念。从根本上转变教学思想,进一步完善“校企合作、工学结合”的高职办学模式,坚定不移地走校企合作办学之路。

(二)加强校企合作,创新人才培养模式

一是打破政策瓶颈和体制机制障碍,积极搭建平台,开创校企合作新局面;二是扩大企业参与度,拓宽教材开发、课程开发领域;三是实施以加强顶岗实习、生产性实训为主要内容的校外示范性实习基地建设,真正实现深度融合。

(三)加强队伍建设,提高教育教学质量

一是吸引高素质、高技能人才来校任教;二是有计划选派专业教师到生产一线接受锻炼,提高其专业实践能力;三是进一步加强教师尤其是“双师素质”教师队伍建设,选拔、引进、培养专业带头人和骨干教师,提高整体素质。

(四)加大资金投入,进一步改善办学条件

一是积极争取国家和地方政府的投入和支持;二是进一步完善校企合作办学机制,加强与行业企业的合作,扩大合作办学领域,拓宽融资渠道;三是开源节流,挖掘潜力,确保教学经费逐年增长。

 

表1 计分卡
院校代码

院校名称

指标

单位

2015年

2016年

14107 

白城职业技术学院

1

就业率

%

84.81

63.33

2

月收入

1646.15

1007.80

3

理工农医类专业相关度

%

63.68

2.18

4

母校满意度

%

状态数据中无此项

状态数据中无此项

5

自主创业比例

%

0

1.11

6

雇主满意度

%

98.51

状态数据中无此项

7

专业大类月收入

1646.15

1007.80

 

表2 资源表

院校代码

院校名称

指标

单位

2015年

2016年

14107 

白城职业技术学院

1

生师比

 4.21

 4.15

2

双师素质专任教师比例

%

 33.83

 40.68

3

专任教师人均企业实践时间

 0.67

 0.68

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

 3.78

 4.40

5

生均教学科研仪器设备值

元/生

 19093.89

 18495.82

6

生均校内实践教学工位数

个/生

 0.23

 0.22

7

生均校外实习实训基地实习时间

天/生

2.23

 2.38

 

表3 国际影响表

院校代码

院校名称

指标

单位

2015年

2016年

14107 

白城职业技术学院

1

全日制国(境)外留学生人数

 

 

2

非全日制国(境)外人员培训量

人日

 

 

3

在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间

人日

 

 

4

专任教师服务“走出去”企业国(境)外指导时间

人日

 

 

5

在国(境)外组织担任职务的专任教师人数

 

 

6

开发国(境)外认可的行业或专业教学标准数

 

 

7

国(境)外技能大赛获奖数量

 

 

 

表4服务贡献表

院校代码

院校名称

指标

单位

2015年

2016年

14107 

白城职业技术学院

1

毕业生人数(合计)

 237

 180

  其中:就业人数(合计)

201 

114 

毕业生就业去向(以下三类都填,总和不受100%约束):

  A类:留在当地就业比例

%

11.94

12.22

  B类:到中小微企业等基层服务比例

%

 84.81

 44.44

  C类:到国家骨干企业就业比例

%

 0

 0

2

横向技术服务到款额

万元

 

 

3

纵向科研经费到款额

万元

 

 

4

技术交易到款额

万元

 

 

5

非学历培训到款额

万元

255 

74.8

6

公益性培训服务

人日

 

 

主要办学经费来源(单选):省级()   地市级()

行业或企业()   其他()

 

表5落实政策表

院校代码

院校名称

指标

单位

2015年

2016年

14107 

白城职业技术学院

1

年生均财政拨款水平

11423.41

 7745.30

2

  其中:年生均财政专项经费

5871.88

4125.551 

3

教职员工额定编制数

342

330

在岗教职员工总数

326

326

4

生均实习企业财政经费补贴

元/月

 

 

5

生均企业实习责任保险补贴

 

 

6

企业兼职教师人均财政补贴

 

 

7

专任教师总数

180

177

专任教师参加省级培训量

人日

30

268

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